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十八届三中全会关于教学改革的条文解读
[来源:本站 | 作者:原创 | 日期:2014年2月25日 | 浏览1385 次] 字体:[ ]

中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中关于“深化教学领域综合改革”部分提到了“探索全国统考减少科目、不分文理科”等内容,因其关系到千万家庭和考生的切身利益而引起广泛关注,一些家长甚至出现一些担心。其实尽管改革细则还没有出台,但国家教学改革的主旨还是比较明显的。

首先,高中阶段“不分文理科”,目的就是要给学生提供‘全营养’式的“通才”教学,培养学生的综合素质。当今社会,除部分科研领域等专门人才以外,绝大多数领域的从业者都需要具备较高的综合素养。教学过程中教师运用多门学科知识做素材,重在培养学生的思维能力、创新能力、实践能力,提高学生审美和人文素养。

其次,“不分文理科”必然以不增加学生的课业负担为前提。如英语考试一年多考、降低学业水平考试中各科的难度、减少死记硬背内容的考核等,让学生通过常规学习就能够达到一定等级水平,都是行之有效的办法。

再者,关于“全国统考减少科目”的说法,我的体会应该是:高考科目必然保留部分“核心”学科,如语文或数学等,其余科目由考生根据个人兴趣、特长以及高校专业要求进行选考。这样既可以有效减轻师生的备考压力,同时也可以让学生有精力、有条件学习、研究自己感兴趣的学科。

最后,就像《决定》中提到的那样,教学领域综合改革,是个系统工程。传统高考模式在保证了公平公正的同时,也因存在着诸多弊端而饱受诟病,全社会唯分数论,尤其是高中师生在高考指挥棒的带领下,没日没夜,苦教苦学,做了很多无用功,扼杀了学生的天性和创造力。盼望着通过新的改革,使中学组织教学与社会组织考试、大学组织录取相对剥离,不将高考分数当做高校唯一的录取标准,高考成绩不作为高中学校办学质量的唯一评价标准。我们期待着这一天早日到来!

    三中全会公报(教学部分)

深化教学领域综合改革。全面贯彻党的教学方针,坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教学,完善中华优秀传统文化教学,形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制,增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学,提高学生审美和人文素养。大力促进教学公平,健全家庭经济困难学生资助体系,构建利用信息化手段扩大优质教学资源覆盖面的有效机制,逐步缩小区域、城乡、校际差距。统筹城乡义务教学资源均衡配置,实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗,不设重点学校重点班,破解择校难题,标本兼治减轻学生课业负担。加快现代职业教学体系建设,深化产教融合、校企合作,培养高素质劳动者和技能型人才。创新高校人才培养机制,促进高校办出特点争创一流。推进学前教学、特殊教学、继续教学改革发展。

    推进考试招生制度改革,探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制,从根本上解决一考定终身的弊端。义务教学免试就近入学,试行学区制和九年一贯对口招生。推行初高中学业水平考试和综合素质评价。加快推进职业院校分类招考或注册入学。逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换,拓宽终身学习通道。

    深入推进管办评分离,扩大省级政府教学统筹权和学校办学自主权,完善学校内部治理结构。强化国家教学督导,委托社会组织开展教学评估监测。健全政府补贴、政府购买服务、助学贷款、基金奖励、捐资激励等制度,鼓励社会力量兴办教学。

 


责任编辑:gdj

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